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深網(wǎng)評(píng)論員 明月
3月6日晚，全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)交響樂團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)、首席指揮李心草“建議調(diào)整或取消音樂類考級(jí)”的新聞沖上微博熱搜。音樂考級(jí)到底給孩子們帶來了什么？存在究竟弊多還是利多？取消考級(jí)真的現(xiàn)實(shí)嗎？在這場(chǎng)圍繞音樂教育展開的網(wǎng)絡(luò)爭(zhēng)論中，類似的問題被接連拋出。
在被外界輿論推上風(fēng)口浪尖時(shí)，3月7日深夜，李心草在微信朋友圈中再次表達(dá)了觀點(diǎn)：“‘取消’不是目的，回到藝術(shù)和教育正常自然的軌道上才是目的?！闭\(chéng)然，在“取消”一詞的遮蔽下，不少討論片面解讀且偏離了李心草的建議內(nèi)容本身。在目睹了太多因考級(jí)而來的亂象后，作為音樂工作者，李心草發(fā)聲呼吁：音樂考級(jí)背離了初衷，現(xiàn)狀不改不如取消考級(jí)。
音樂考級(jí)的確走到了需要反觀自身的路口。音樂是最美的藝術(shù)形式之一，德國(guó)偉大的音樂家貝多芬認(rèn)為音樂是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示。音樂在我國(guó)在美育教育中也擁有相當(dāng)重要的地位，能陶冶情操，紓解壓力。隨著小孩子課余時(shí)間學(xué)習(xí)藝術(shù)類技能的現(xiàn)象越來越普遍，考級(jí)證書成了一種能力的證明，也是一種督促小朋友們練琴的手段和動(dòng)力。音樂是觸動(dòng)靈魂的語言，難以用級(jí)別去量化與對(duì)比。如果只是按照考級(jí)的條條框框去衡量音樂，奔著“學(xué)琴為考級(jí)，考級(jí)為拿證”目的去努力，只有規(guī)定，沒有靈感，那就有違音樂學(xué)習(xí)的科學(xué)性和系統(tǒng)性，也會(huì)扼殺孩子對(duì)于音樂本身的熱愛。貝多芬之所以偉大，是因?yàn)樗囊魳方o人們帶來的震撼，而不是因?yàn)樗难葑嗉记捎卸喔叱?/p>
縱觀目前音樂類技能考級(jí)現(xiàn)象，正如李心草所言，考級(jí)帶來了許多后遺癥，急于求成，目的相當(dāng)功利，至于是否熱愛音樂，反倒成為了次要因素。以鋼琴為例，考級(jí)的水很深，有各種各樣“含金量”不同的證書，業(yè)界認(rèn)同度相對(duì)比較高的還需要大量的樂理知識(shí)考試，征戰(zhàn)在考級(jí)路上的家長(zhǎng)和孩子苦不堪言。
當(dāng)然，對(duì)于音樂本身考級(jí)的意義，應(yīng)該有一個(gè)理性的看待，畢竟考級(jí)并無“原罪”，只是具體操作背離了初衷。因此“調(diào)整”勢(shì)在必行，諸如加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管、改革考級(jí)內(nèi)容和形式、提高師資素養(yǎng)等。西方一些國(guó)家的音樂教育考級(jí)制度就十分周密。比如加拿大的鋼琴考級(jí)制度就是由多倫多皇家音樂學(xué)院制定的，全國(guó)使用統(tǒng)一教材，每一級(jí)的曲目有很多選擇，每隔五六年更換一套曲目。音樂類考級(jí)越發(fā)熱門，就越需要調(diào)整好培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、家長(zhǎng)和學(xué)生的心態(tài)，促使音樂類考級(jí)持續(xù)健康發(fā)展，使之回到藝術(shù)和教育的正常軌道上來。
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