福民小學(xué)用一堂堂生動的教育體驗課，為孩子開啟一扇扇成長之門。
福民小學(xué)校長王珂
深圳商報2020年07月02日訊 “有學(xué)上”還要“上好學(xué)”，讓每個孩子都享有公平而有質(zhì)量的教育。近年來，深圳市福田區(qū)為加快建設(shè)具有灣區(qū)特色、國際水平的文化教育中心，一以貫之推動各項優(yōu)質(zhì)資源向“幼有善育”“學(xué)有優(yōu)教”傾斜，打造“本真、適才、普惠”的高品質(zhì)教育，不斷推進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，把最好的資源、最好的地塊、最大的投入都用在教育上。在福田，孩子們“在家門口就能上優(yōu)質(zhì)?！薄＝裉?，我們一起走進這樣一所“家門口的好學(xué)?！薄Ｃ裥W(xué)，關(guān)注優(yōu)質(zhì)教育。
“今年的畢業(yè)典禮，真的好感動。在給老師獻花時就有點忍不住，當音樂響起學(xué)弟學(xué)妹們送來卡片時，瞬間淚崩?！备Ｃ裥W(xué)六年級畢業(yè)生在參加完畢業(yè)典禮后，紛紛在微信朋友圈刷屏留言，感恩母校。
6月29日，深圳市福民小學(xué)特別為六年級畢業(yè)生籌劃的畢業(yè)典禮儀式感十足。福民小學(xué)的教學(xué)樓四面圍合，層層連通，站在樓上走廊向下眺望是內(nèi)操場，畢業(yè)典禮就在此舉行，1700多名福民學(xué)子參加的畢業(yè)典禮場面恢宏，當一二年級的“萌娃”們給即將畢業(yè)的哥哥姐姐送上親手制作的書簽時，當站在教學(xué)樓各層走廊的學(xué)弟學(xué)妹們揮手送上一首首感人肺腑的歌曲時，感動的淚水劃過年少的臉龐……
“這次畢業(yè)典禮也是給全校師生的一堂情感教育體驗課?！备Ｃ裥W(xué)校長王珂告訴記者，“多年后，他們也許不記得我說過什么，但是他們一定記得畢業(yè)典禮上這溫馨的一幕，這將成為他們永遠的回憶！”
福民小學(xué)用一堂堂生動的教育體驗課，因地制宜開設(shè)了啟智、禮德、健康、生活、藝術(shù)、創(chuàng)新等六大系列課程，為孩子們開啟了一扇扇成長之門，踐行“用智慧的鑰匙開啟成長之門”的辦學(xué)理念，助力福民學(xué)子勇于嘗試、探索和創(chuàng)新，收獲自信，收獲成長。
六把智慧鑰匙開啟成長之門
“孩子們的未來充滿了未知和想象，學(xué)校教育要為每個孩子開啟一扇扇成長之門，小學(xué)教育應(yīng)為孩子的成長奠定堅實的基礎(chǔ)?！闭驹诟Ｃ裥W(xué)門口，王珂指著福民小學(xué)新?；战榻B，新校徽用兩個“1”圍成一扇門的形狀，象征著成長之門，兩個“1”寓意福民小學(xué)要辦成一所品質(zhì)一流的學(xué)校、一所獨立無二的學(xué)校，“1”也蘊含著尊重每一位學(xué)生、每一位老師，讓他們在福民小學(xué)發(fā)現(xiàn)最好的自己，讓他們成為最好的自己。
福民小學(xué)從啟用新?；臻_始，貫徹“用智慧的鑰匙開啟成長之門”的辦學(xué)理念，圍繞著學(xué)生的成長和教師的成長，福民小學(xué)構(gòu)建了學(xué)校的課程體系，包括啟智課程、禮德課程、健康課程、生活課程、藝術(shù)課程、創(chuàng)新課程等六個方面，同時以“融合+體驗”的課程實施理念，把國家課程、地方課程、校本課程有效結(jié)合在一起。
每個年級的課程建設(shè)均有所側(cè)重，比如一年級側(cè)重啟智，二年級側(cè)重禮德……同時六大課程體系均貫穿小學(xué)六年，為他們開啟一扇扇“啟智、禮德、健康、生活、藝術(shù)、創(chuàng)新”的成長大門。
圍繞著成長之門，孩子們自主設(shè)計了6把金鑰匙，每一次學(xué)校的大型活動，這6把金鑰匙都會獎勵給成績優(yōu)異或者表現(xiàn)突出的小朋友。比如：在創(chuàng)新發(fā)展上取得新突破，就能獲得“創(chuàng)新”金鑰匙；在運動會上獲獎，就能獲得“健康”金鑰匙……小學(xué)6年，福民小學(xué)希望所有孩子都能集齊這6把金鑰匙，讓這些具有特殊意義的智慧鑰匙開啟孩子成長征途中的一扇又一扇大門，點亮孩子人生。
“融合+體驗”式課程激發(fā)孩子創(chuàng)造力
“學(xué)校的課程就是一所學(xué)校的核心，學(xué)校的辦學(xué)理念，包括校長的頂層設(shè)計，都應(yīng)該是圍繞著課程體系來建立的?！睋?jù)悉，在“用智慧的鑰匙開啟成長之門”的辦學(xué)理念指引下，福民小學(xué)在有機結(jié)合國家課程、地方課程、校本課程的同時，深度探索“融合+體驗”式課程，通過引入人性化、情感化教學(xué)，激發(fā)孩子的同理心、自覺性和創(chuàng)造力。福民小學(xué)憑借該課程體系，榮獲“深圳市福田區(qū)首批課程建設(shè)基地學(xué)?！?。
為了更好將課程進行“融合+體驗”，福民小學(xué)采取了項目式學(xué)習，把孩子分成學(xué)習小組，自主完成學(xué)習目標和任務(wù)：二年級學(xué)做菜，要求學(xué)生在父母的指導(dǎo)下，從買菜到加工，全部自主完成；三年級學(xué)習英語繪本，通過編英語故事，然后用表演的形式向同學(xué)們呈現(xiàn)；六年級的小玩具大揭秘，甚至有孩子將鐘表拆卸后，用繪畫展現(xiàn)一個個零件和拆裝過程……
“每個項目都融合了語文、音樂、美術(shù)等多學(xué)科的知識，以學(xué)生為本，讓他們做感興趣的事情?！蓖蹒嬲J為，有計劃、有方法、有結(jié)果的學(xué)習過程，就是“融合+體驗”式課程理念的精華之所在。在“融合+體驗”系列課程學(xué)習中，學(xué)生們觀察、思考、創(chuàng)作，用自己的筆描繪出精彩紛呈的收獲。在“二十四節(jié)氣的寫作與繪畫”課中，孩子們既學(xué)習了關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日對聯(lián)的語文知識，又融合了美術(shù)和生活常識。健康飲食、趣味游學(xué)等課程，都在學(xué)生心中留下了揮之不去的回憶，豐富了他們美好的童年生活，讓孩子們在課堂之外體會到無窮的樂趣。
福民小學(xué)的“融合+體驗”式課程教學(xué)，作為福田教學(xué)成果，在2019年12月15日-16日深圳市福田區(qū)召開的國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果應(yīng)用現(xiàn)場會上，以“基于質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果應(yīng)用的藝術(shù)教育普及”為題，向300名全國參會嘉賓匯報和展示了“融合+體驗”式課程的成果。當天展示語文的“浸潤式閱讀”、數(shù)學(xué)的“項目式學(xué)習”、英語的“八格書”、創(chuàng)意靈動的“數(shù)字繪畫”等，無一不體現(xiàn)著“融合+體驗”課程的教育核心理念，孩子們的一幅幅作品，都是福民小學(xué)“成長之門”校本課程體系的寫實成果。當天，嘉賓們還欣賞了一出別開生面的大型戲劇表演——《高山旗幟》，演出由全校師生共同以快閃戲劇的形式呈現(xiàn)。隨著音樂響起，孩子們手持口風琴從各個教室中有序來到走廊，配合內(nèi)操場上身著戲服的小演員們一絲不茍地表演、歌唱和伴奏，整個校園沉浸在歌舞的海洋中，戲劇表演獲得了來賓們的一致好評。
“融合+體驗”式課程教學(xué)，還獲得了家長們的認同。去年為“慶祝中華人民共和國成立70周年”開展的“國慶”課程，讓每一位孩子記憶猶新?！皣鴳c課程歷時一個月，在歌唱祖國的快閃活動當天達到高潮！全校1700多名師生和受邀家長都參與其中，當同學(xué)們手托著巨幅國旗，唱著《我和我的祖國》，邁入學(xué)校的內(nèi)操場時，全校師生和家長都沸騰起來?！蓖蹒嫣寡裕瑢W(xué)生家長紛紛在微信朋友圈祝福祖國，學(xué)校紀念墻上，同學(xué)們留言“那幅巨大的國旗占滿了我的心”，這一堂愛國主義教育課激發(fā)了孩子們的愛國熱情。一位家長在微信朋友圈動情地表示：“今天，你就是我心中的名校?！?/p>
探索“全人、全時、全景”的學(xué)校藝術(shù)教育特色
在王珂校長的帶領(lǐng)下，福民小學(xué)躍上了新臺階。無疑，這離不開福民小學(xué)對“全人、全時、全景”的學(xué)校藝術(shù)教育特色的探索。
王珂校長曾是福田區(qū)精準扶貧新疆塔縣的干部，他在塔合曼鄉(xiāng)小學(xué)支教一年并擔任校長，當時面臨不少挑戰(zhàn)：師資力量不足、教育資源匱乏、衛(wèi)生習慣差、教育觀念迥異。他結(jié)合學(xué)校實際情況，提出了“每天進步一點點，做最好的自己”的教育理念，圍繞這一核心理念，打造全新的學(xué)校管理文化，通過各種激勵方式促進老師和學(xué)生的進步成長。派發(fā)U盤引導(dǎo)老師善用電腦、教孩子使用廁所走向文明、推廣繪本閱讀、開展各類學(xué)科比賽……一年的支教工作，學(xué)校在規(guī)范辦學(xué)、轉(zhuǎn)變觀念等方面，有了令人驚喜的變化。在塔縣支教時，王珂就注意到藝術(shù)教育能激發(fā)孩子驚人的創(chuàng)造力。
回到深圳不久，王珂就來到了福民小學(xué)。當時，這所建立于1993年的老學(xué)校正在實施的課程改革正遇到發(fā)展的瓶頸期，王珂在充分調(diào)研學(xué)校的實際情況后，以更換新?；諡槠鯔C，在“成長之門”的教育理念下，以課程建設(shè)為載體，構(gòu)建以能力和素養(yǎng)為核心的課程體系；以融合+體驗為課程理念，探索“全人、全時、全景”的學(xué)校藝術(shù)教育特色；挖掘藝術(shù)教育深層次資源，發(fā)揮藝術(shù)教育的美育功能。王珂在引導(dǎo)教師探索“融合+體驗”課程體系的過程中，深刻認識到藝術(shù)教育在學(xué)生整體素養(yǎng)提升中的重要性。王珂提出，藝術(shù)就像一束光，能照亮學(xué)校的一片天空，能照亮學(xué)生的內(nèi)心世界，開啟孩子的藝術(shù)之門。相信不久的將來，從福民小學(xué)走出的每一個孩子不僅文化科學(xué)素質(zhì)拔群，更具備靈敏的藝術(shù)嗅覺和不俗的審美能力。
（劉虹辰 徐麗）
