■ 唯一稱謂,親切溫暖
評語要親切平和,飽含濃濃的愛意,具體到某一個學(xué)生用什么稱謂,可根據(jù)學(xué)生的性格、愛好、特長、平時的表現(xiàn)及家庭情況來定,甚至他(她)的綽號、家庭住址、長相特點、個頭以及在班級的任職等,都可以被引用。例如,對愛看動漫、冬天常戴一個坦克兵絨線帽的子龍同學(xué),我稱呼他“威武的坦克兵舒克”;對皮膚黝黑、頗有體育天賦的陳林同學(xué),我稱呼她“一朵風(fēng)風(fēng)火火的小黑牡丹”;另外,在我的筆下還有“嘰嘰喳喳的小喜鵲”(愛發(fā)言),“沉著用心的智多星”(綽號),“笑口常開的大力士”(特長),和“聲情并茂的文工團團長”等。個性化的稱呼能彰顯評語的幽默感和親切感,它能使評語更貼切,更具唯一性。從這些異彩紛呈的稱謂中,同學(xué)們感受到的是情感的溫度。這樣他們更易于接受老師的勸勉,并容易在心靈中產(chǎn)生共鳴。
■ 以物喻人,活靈活現(xiàn)
以物喻人是學(xué)生們作文中常用的方法,這樣的方法同樣可以運用到評語的寫作中。只要比喻恰當(dāng),就能把一個學(xué)生的特點表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。例如,有位學(xué)生內(nèi)向少言,作文是他的攻堅項目,我給他了這樣的評語:“少言寡語是你同別人交往時的一堵墻,希望你能自信起來,拆去圍墻,和大家多交流;作文是你學(xué)業(yè)上的攔路虎,打虎的秘訣是留心觀察事物,勤于練筆。在新的一年里,拆‘墻’和打‘虎’是你的首要任務(wù)!”
■ 引經(jīng)據(jù)典,意趣橫生
名言一語中的,往往極富教育性和啟迪性。在評語中恰當(dāng)?shù)剡\用一些名言諺語,甚至古詩、歌曲、歇后語等,不僅能使評語逸趣橫生,還能讓一些深刻的哲理變得明白通俗,從而增強評語的力度。對于勤于寫作的同學(xué),我激勵他們“苦讀書胸中有寶,勤作文筆下生花”;對于愛做各種動植物標(biāo)本,投身自然、不知疲倦的同學(xué),我引用古詩“咬定青山不放松,立根原在破巖中”。學(xué)生讀到這些名言時會產(chǎn)生巨大的動力。有些同學(xué)還把評語中的名言警句摘抄下來,貼在書桌、課本上,常常誦讀。很多同學(xué)畢業(yè)數(shù)年后仍對老師當(dāng)年的贈言記憶猶新,有的甚至把當(dāng)年老師的贈言當(dāng)成生活的座右銘。
■ 幽默風(fēng)趣,拉近距離
幽默的老師很容易給學(xué)生平易近人的感覺。把幽默恰如其分地運用到評語中,會為評語增色不少,還能拉近老師和學(xué)生之間的距離。我曾給一個脾氣暴躁的男生這樣的評語:“你是一頭小獅子,容易暴跳如雷,不過,我是一頭大象,常常把你從打斗中拉開。”班上有個小女孩愛吃零食,卻聰明伶俐,我對她的描述和評價是:“你真是小小的饞嘴貓,上課時,你仍從抽屜中摸出零食,嘎嘣嘎嘣地吃?!笨吹竭@樣的評語,學(xué)生既感到新鮮,又覺得十分中肯。
■ 細分差別,各有側(cè)重
為發(fā)展情況不同的學(xué)生撰寫評語,側(cè)重點也各不相同。給全面發(fā)展的學(xué)生寫評語,在充分肯定優(yōu)點后,還應(yīng)點出發(fā)展空間,激勵他們樹立更高的人生目標(biāo);給有特長的學(xué)生寫評語,建議先肯定他們的特長,鼓勵他們將愛好和特長進行到底;給有進步的學(xué)生寫評語,更要好好利用期末評價的契機,切合實際給學(xué)生分析、指導(dǎo),激發(fā)他們的潛能;給有待提高的學(xué)生寫評語,要充分利用學(xué)生的向師性,鼓舞他們,激勵他們,幫助他們重拾上進的信心,幫助他們積極健康地發(fā)展。
■ 正向溝通,強化優(yōu)勢
期末評語的撰寫時,那種“借寫評語再教訓(xùn)學(xué)生幾句”的心思,不如改為直接溝通更見成效。每到期末,班主任的圈子中總會飄著“是否需要在評語中讓學(xué)生直面批評”的爭執(zhí),我想,始終還是要回到正向溝通的渠道中來,這世界上很難有一無是處的孩子,所謂的笨蛋不過是處于老師基于特定標(biāo)準(zhǔn)下的度量。愛,不是比較來的,愛沒有度量。十年過后,再回首,好些令我們暴跳如雷的學(xué)生問題,不過是成長過程中的點點小事。人不犯錯,談何成長?早知事小,大可不必在春節(jié)前執(zhí)著舉著暗黑標(biāo)簽的角色。放大問題,不如放大亮點;盯住毛病,不如盯住優(yōu)勢。這是個緊要改變的思維方式。
■ 分散完成,長久保存
期末評語的撰寫無疑是一個耗費時間的“大活兒”。提早開始,各種研討搜集資料,盡可能分散完成。從最好寫的學(xué)生下手寫,從最熟悉的學(xué)生下手寫,慢慢地在最后的幾個令你筆下凝滯的學(xué)生處細細琢磨。既如此,分散完成,更易保障期末評語的卷面質(zhì)量與文采品質(zhì)。寫好的評語,不要一發(fā)了之,拍照或?qū)㈦娮痈辶羧豚]箱,永久保存下來,既可以作為下學(xué)期的評語參考,還可以比照本期的評語,尋找學(xué)生新的生長點,為環(huán)環(huán)相扣寫好新學(xué)期的評語奠定了扎實的基礎(chǔ)。