“四維校園”
從城市、鄰里、教學(xué)、生態(tài)四個維度出發(fā)
對校園進行設(shè)計
坪山區(qū)科悅實驗小學(xué)
坪山區(qū)科悅實驗小學(xué)是一所30班小學(xué)，項目用地面積緊張，容積率高達(dá)3.3，是一所高容積校園。設(shè)計從城市、教學(xué)、鄰里、生態(tài)四個角度出發(fā)進行設(shè)計，融合區(qū)域文化特色，創(chuàng)造具有地域特點的校園，按國家二星級綠色建筑建設(shè)。
學(xué)校位于坪山區(qū)碧嶺街道湯坑社區(qū)湯坑北路與同富路交叉口，項目用地面積10799.71平方米，是一所30班小學(xué)，提供學(xué)位1350個。
城市
坪山是深圳客家民系聚居區(qū)，區(qū)內(nèi)有大萬世居、龍?zhí)锸谰拥仁〖壩奈锉Ｗo單位的客家民居，學(xué)校在設(shè)計中融入客家以及書院的概念，進行圍合式的布局，形成院落空間；圍合式布局能夠最大化的利用場地，同時創(chuàng)造開闊的庭院空間。
建筑整體形象的設(shè)計，是對中國傳統(tǒng)書架進行提煉，創(chuàng)造具有書香韻味的校園形象。
主入口的設(shè)計借鑒傳統(tǒng)客家建筑入口形式以及廣東嶺南園林的造園手法，采用圓拱型設(shè)計，通過與建筑外立面的方與圓的對比強調(diào)入口形象，增強進入校園的儀式感。入口室內(nèi)裝飾設(shè)計采用時光隧道的概念，分隔校內(nèi)校外空間，體現(xiàn)學(xué)生由家進入校園后氛圍和心情的轉(zhuǎn)變過程，學(xué)生通過光暈的隧道，調(diào)節(jié)內(nèi)部心理，通過隧道后進入學(xué)習(xí)的海洋。
鄰里
校園公共設(shè)施預(yù)留了對周邊居民開放功能，運動場、圖書館、報告廳等公共設(shè)置，達(dá)到資源共享，提供公共服務(wù)。
教學(xué)
劃分校園動區(qū)和靜區(qū)空間，將舞蹈、音樂、器樂、風(fēng)雨操場、報告廳等設(shè)置在一層。相對安靜的教學(xué)功能設(shè)置在其他樓層。
生態(tài)
設(shè)計融合嶺南建筑特點，設(shè)計綠化庭院空間，將自然引入建筑當(dāng)中，讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。
利用架空空間、下沉式廣場和下沉庭院，結(jié)合綠色建筑設(shè)計手法，保證建筑的通風(fēng)和采光，從而降低熱島效應(yīng)，增強了空間舒適性。
高效利用屋頂空間設(shè)置學(xué)生活動場地。
