見圳客戶端·深圳新聞網(wǎng)2020年9月11日訊 （記者 陳彬）日前，廣東省文明辦、廣東省教育廳組織開展了尋找廣東省“最美教師”活動，經(jīng)各地推薦、專家評審、社會公示，50位教師被評為廣東省“最美教師”。深圳市有五名教師獲此殊榮，深圳市第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校 （以下簡稱“二實(shí)”）高三語文教師孫立志老師在列其中 。
其實(shí)，在獲評廣東省“最美教師”之前，孫立志老師早已被媒體廣泛關(guān)注報道，是擁有眾多粉絲的“明星教師”！
孫立志老師1997年從教，深耕語文教壇23年，現(xiàn)任二實(shí)高三語文高級教師，學(xué)校黨委辦公室主任。他曾長期擔(dān)任高三年級骨干教師、班主任，構(gòu)建了以經(jīng)典閱讀、創(chuàng)新寫作和唱誦教學(xué)為核心的 “快樂、生活、效益”語文教學(xué)創(chuàng)新體系 和民主高效班級治理模式，教學(xué)大賽、課程開發(fā)、課題研究等科研成果豐碩，教學(xué)和育人成績卓著。
此外，他曾擔(dān)任市教育局傳媒組組長，并先后具體 負(fù)責(zé)二實(shí)德育 、宣傳、黨務(wù)等工作，為學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)和深圳教育發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。
因?yàn)楣ぷ鞒尚э@著，孫立志老師先后獲評“深圳市高考先進(jìn)個人”、“深圳市先進(jìn)教育工作者”、“廣東好新聞評選一等獎”、“教育部名師優(yōu)課 課 例”等各級各類榮譽(yù)幾十項。
志不求易者成，事不避難者進(jìn)。 新冠肺炎 疫情爆發(fā)以來，孫立志老師承擔(dān)著愛人手術(shù)住院，兩個孩子需要照顧的家庭重?fù)?dān)，在疫情給教學(xué)和管理帶來的巨大挑戰(zhàn)面前，他迎難而上，不計得失，開拓創(chuàng)新，取得了疫情下教育教學(xué)與學(xué)校管理的顯著成效，產(chǎn)生了廣泛的社會影響。
今年5月，在深圳市“尋找2020年廣東最美教師”評選活動中，孫立志作為候選人被深圳市教育局、文明辦遴選上報，最終花落二實(shí)，成就最美。
“押”中真題 探索美妙邂逅高考
2020高考語文全國1卷作文題與孫立志老師執(zhí)教的高二 5 班3月份的一次名著閱讀和人物評論寫作“撞題”了。
“老師，如果是我們今年參加高考該多好！今年的高考題目您竟然布置我們寫過！”7月7日上午語文考試結(jié)束后， 二實(shí)高二5 班學(xué)生語文課代表曾思婷在看到網(wǎng)上發(fā)布的高考作文題目后興奮地給語文老師孫立志打電話如是說。
與此同時，高二 5 班的微信群沸騰了，同學(xué)們紛紛為老師點(diǎn)贊，并為不是今年參加高考而惋惜。原來2020高考語文全國1卷作文題竟然和3月份的時候?qū)O立志老師給大家布置的一次名著閱讀和寫作任務(wù)基本一致。
孫立志老師3月26日在其個人 微信公眾號 “立志書苑”發(fā)表的《齊桓公傳奇》系列推文開篇語內(nèi)容與高考語文全國1卷作文題命題材料高度重合， 該推文 是為開展班級名著閱讀所撰寫的近十萬字系列導(dǎo)讀的開篇之作，孫老師于當(dāng)日布置了關(guān)于齊桓公、管仲和鮑叔牙的人物專題閱讀和評論寫作的任務(wù)，學(xué)生評論的部分章節(jié)被孫老師陸續(xù)擇優(yōu)發(fā)布在 了推文的 評論區(qū)。
語文高考結(jié)束后，孫老師第一時間為所教的高二學(xué)生分析高考作文題目，并撰寫下水作文，進(jìn)行高考作文寫作指導(dǎo)。孫立志老師認(rèn)為，這次全國1卷作文命題與其研究創(chuàng)作和教學(xué)契合，確實(shí)意料之外，細(xì)思也在情理之中。很樂見高考作文命題的新導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生深入歷史，深入經(jīng)典，去汲取把握現(xiàn)在，開創(chuàng)未來的智慧。
孫立志老師表示，他沒有想要押高考作文題，也不相信有人能押中 ，語文教學(xué)沒有捷徑，更不能靠“押題”，高考不管考什么，怎樣考，只要在平時教學(xué)和復(fù)習(xí)備考中真正落實(shí)語文課標(biāo)，真正達(dá)成高中生語文能力和綜合素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，就可以“押”中所有高考題目。
近年來，高考真題屢屢被二實(shí)各科教師“押中”，如2014年高考物理學(xué)科的電磁感應(yīng)真題與物理教師黃正玉考前的實(shí)驗(yàn)題目高度重合，2019年高考?xì)v史 “反對歷史虛無主義主題”小論文題目和 陳箐 老師帶領(lǐng)的歷史科組考前訓(xùn)練題目基本一致……看似偶然的背后，是 二實(shí)教育 教學(xué)改革創(chuàng)新大潮中廣大教師投身教研，努力奮進(jìn)的必然。
以孫立志老師為例，平時練習(xí)高度契合高考作文題，只是他教育教學(xué)探索創(chuàng)新的一個縮影。多年來，他以深厚的學(xué)識和豐富的實(shí)踐構(gòu)建的“快樂、生活、效益”語文教學(xué)體系，內(nèi)涵豐富，實(shí)踐性強(qiáng)，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，顯著提升學(xué)生語文能力和核心素養(yǎng)；所帶班級往往實(shí)現(xiàn)從接手時成績年級倒數(shù)到年級前列的躍升，語文高考成績優(yōu)異；所指導(dǎo)學(xué)生作文大賽獲獎或發(fā)表數(shù)不勝數(shù)；主持開發(fā)實(shí)施的《中學(xué)生創(chuàng)意作文訓(xùn)練》課程被評為“深圳市好課程”，課程成果之一的《梧桐花開》成為全國第一部正式出版的高中生集體創(chuàng)意專著；主講深圳市教師繼續(xù)教育課程《讀經(jīng)典名著，品時代精神》、《東周典型人物研究》有效促進(jìn)了名著閱讀教學(xué)在全市的推廣；主持或參與國家、省、市等重要教育教學(xué)研究課題10余項，獲國家、省、市教學(xué)大賽獎項20余項，發(fā)表學(xué)科教學(xué)及教育管理論文30余篇，在各類媒體發(fā)表署名文章200余篇。
教學(xué)“戰(zhàn)疫” 以歌促學(xué)因讀樂獨(dú)
突如其來的新冠肺炎疫情給教育教學(xué)與學(xué)校管理帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。孫立志老師在積極探索在線教學(xué)技術(shù)的同時，深度探索教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容改革。其中名著整本在線閱讀教學(xué)是突破重點(diǎn)之一。在多年名著細(xì)讀研究和教學(xué)，撰寫近百萬字的個人評論專著的基礎(chǔ)上，借用在線教學(xué)平臺，開展原著精讀、問題討論、專項練習(xí)、評論寫作等活動，并在微信公眾號“立志書苑”上推出十幾萬字系列名著導(dǎo)讀原創(chuàng)推文，布置在線寫作任務(wù)，學(xué)生在輕松愉快的閱讀與寫作體驗(yàn)中，汲取立身處世的智慧和力量，顯著提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、身心健康和綜合素養(yǎng)。
高二 5 班學(xué)生周銳說：“在我的語文學(xué)習(xí)中，最吸引我的就是孫老師的名著導(dǎo)讀，引導(dǎo)我們走向古代名著，在看似枯燥無味的古文中摸索到歷史的趣味。所以，每周完成《史記》閱讀作業(yè)，我是快樂的，這次全國1卷作文題目，正是我們疫情期間做的名著作業(yè)，這無疑令我驚喜，名著閱讀是提升我們語文綜合素質(zhì)的必要一環(huán)！”
為應(yīng)對疫情給教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)，孫立志老師除了組織名著在線整本閱讀，還創(chuàng)新將音樂融入語文課堂，用文學(xué)和音樂之美，引導(dǎo)學(xué)生“以歌促學(xué)，因讀樂獨(dú)”，激發(fā)興趣，放松身心，開拓視野，陶冶情操，提高學(xué)習(xí)效率，提升綜合素養(yǎng)。
為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，緩解學(xué)生在線學(xué)習(xí)疲勞，提升學(xué)生語文能力和綜合素養(yǎng)，孫立志老師將歌唱朗誦藝術(shù)引入語文在線教學(xué)。在線教學(xué)期間，他在近年來錄制的800余首個人作品中，重新遴選錄制100余首歌曲和朗誦作品，并圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)需要播放或帶領(lǐng)學(xué)生配樂歌唱、朗誦，極大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，起到了陶冶內(nèi)化、提升教學(xué)效益的奇效，他所任教的二實(shí)高二5班學(xué)生方鑫豪說：“孫老師的語文課吸引我每天早起上網(wǎng)課，語文學(xué)習(xí)成了享受，是我居家學(xué)習(xí)的快樂源泉。”
孫立志老師在線教學(xué)的創(chuàng)新探索得到了師生家長的熱烈歡迎和社會各界的廣泛關(guān)注，南方都市報、今日頭條和深圳大件事4月1日推出整版人物報道，南方日報、深圳特區(qū)報、深圳新聞網(wǎng)、深圳教育官微、深圳晚報、晶報、南方教育時報等20余家媒體也進(jìn)行了報道。
攻堅克難 管理能手教育先鋒
疫情期間，孫老師負(fù)責(zé)策劃采編反映學(xué)校疫情防控、在線教學(xué)、德育活動、后勤管理等方面高質(zhì)量宣傳報道80余篇，涵蓋防疫知識、居家鍛煉、心理疏導(dǎo)、在線教學(xué)、德育活動、后勤管理和先進(jìn)典型等，每篇都耗費(fèi)大量時間精力反復(fù)修 改，精益求精，切實(shí)促進(jìn)了學(xué)校疫情防控以及全體師生身心健康和在線教學(xué)的順利實(shí)施，引發(fā)了社會各界的強(qiáng)烈反響，取得了良好的社會效益。
多年來，他先后擔(dān)任學(xué)校多個行政崗位，顯著 提升二實(shí)德育 、黨建、宣傳與文化建設(shè)水平，管理 育人成效 顯著，為學(xué)?？缭桨l(fā)展做出了杰出貢獻(xiàn)；他曾長期擔(dān)任市教育局傳媒組負(fù)責(zé)人，具體負(fù)責(zé)改版的深圳教育門戶網(wǎng)站，在全市最高排名第3，成為深圳市最優(yōu)秀的政府門戶網(wǎng)站之一；負(fù)責(zé)運(yùn)營的深圳教育 政務(wù)微博榮獲 “全國十大教育系統(tǒng)微博”第3名、政務(wù) 微信榮膺 “廣東省最具傳播力政務(wù)微信公眾號”，妥善處置了多次重大教育輿情， 助力市 教育局獲得“金秤砣獎”、“答政效率示范獎”等多個獎項，在全國范圍內(nèi)唱響了“深圳教育好聲音”，為深圳創(chuàng)新人才培養(yǎng)和教育改革發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。
