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評:有什么樣的高考作文就有什么樣的公共文化

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評:有什么樣的高考作文就有什么樣的公共文化

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2020年高考作文題已新鮮出爐,并迅速成為朋友圈的討論熱點。似乎,這個時代少有哪種文化現(xiàn)象,比討論高考作文更能吸引公眾參與。

2020年高考作文題已新鮮出爐,并迅速成為朋友圈的討論熱點。似乎,這個時代少有哪種文化現(xiàn)象,比討論高考作文更能吸引公眾參與。

很多人的觀感是,今年的高考作文題亮點頗多。作文題共11道,以材料作文為主,命題既能厚植家國情懷,又能拓寬國際視野;既把握時代脈搏,緊貼時代精神,傳遞常識與常理,又能考察與培養(yǎng)一個人的思辨能力。

比如,全國Ⅰ卷給出的是這樣的材料——春秋時期,齊國的公子糾與公子小白爭奪君位,管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白,用箭射中他的衣帶鉤,小白裝死逃脫。后來小白即位為君,史稱齊桓公。鮑叔對桓公說,要想成就霸王之業(yè),非管仲不可。于是桓公重用管仲,鮑叔甘居其下,終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下,為“春秋五霸”之首??鬃诱f:“桓公九合諸侯,不以兵車,管仲之力也。”司馬遷說:“天下不多(稱贊)管仲之賢而多鮑叔能知人也?!币罂忌鷱凝R桓公、管仲和鮑叔這三人中選擇對誰的感觸最深,寫一篇班級讀書會的發(fā)言稿。

作文命題切忌事先預設標準答案。在這道作文題中,無論是齊桓公之善用人,還是管仲之賢與鮑叔之知人,均有可圈可點處,考生完全可以從多個棱面來切入,并以此學會從不同視角來看待世界與事物。

再比如,全國Ⅱ卷的材料中有這樣的表述——墨子說:“視人之國,若視其國;視人之家,若視其家;視人之身,若視其身?!庇娙思s翰·多恩說:“沒有人是自成一體、與世隔絕的孤島,每一個人都是廣袤大陸的一部分?!边@樣的表述融中西文化于一體,本身就表現(xiàn)出了一種開闊的文化視野。

再來看看上海的高考作文題——世上許多重要的轉(zhuǎn)折是在意想不到時發(fā)生的,這是否意味著人對事物發(fā)展進程無能為力?請寫一篇文章,談談你對這個問題的認識和思考。

材料很短,卻意蘊豐富,具有思辨意味,考驗一個人的獨立思考能力、邏輯推演能力,以及撥開層層迷霧發(fā)現(xiàn)生活真相的能力。事實上,對一個人的成長來說,思辨能力、邏輯運用能力等,是一個人面對這個紛繁世界時一種越來越重要的能力。

可以說,有什么樣的高考作文,就有什么樣的公共文化,有什么樣的青年。作為國家級人才選拔考試中的一個組成有機部分,作為觀察這批剛剛成年的青年學生的思考能力、對世界的理解能力的重要維度,高考作文當能更好地承載起引領社會文化走向的更大使命。

[見圳客戶端、深圳新聞網(wǎng)編輯:施冰冰]