日前，《教育部等八部門關(guān)于加快和擴(kuò)大新時(shí)代教育對外開放的意見》印發(fā)。教育部國際司負(fù)責(zé)人對此解讀說，“教育對外開放是教育現(xiàn)代化的鮮明特征和重要推動力。要堅(jiān)持教育對外開放不動搖，主動加強(qiáng)同世界各國的互鑒、互容、互通，形成更全方位、更寬領(lǐng)域、更多層次、更加主動的教育對外開放局面。”

沒錯，衡量擴(kuò)大對外開放的一個(gè)重要指標(biāo)，就是教育對外開放的擴(kuò)大。一個(gè)國家的進(jìn)步，最終體現(xiàn)為人的進(jìn)步，而人的進(jìn)步，來源于教育的開放、多元與包容。

具體到深圳來說，作為一個(gè)一出生就具有國際視野的城市，深圳顯然是教育對外開放的直接受益者?；蛘哒f，深圳教育的一大特質(zhì)，就是國際化色彩較為濃郁。據(jù)悉，目前深圳與世界幾十個(gè)國家建立了不同形式的教育交流合作關(guān)系。

以高等教育為例。近些年來，深圳通過自主舉辦與合作辦學(xué)并舉的途徑，加快建設(shè)國際化開放式創(chuàng)新型高等教育體系，不斷擴(kuò)張自己的高校版圖。深圳北理莫斯科大學(xué)、清華-伯克利深圳學(xué)院、天津大學(xué)-佐治亞理工深圳學(xué)院、深圳墨爾本生命健康工程學(xué)院……紛紛進(jìn)駐深圳，優(yōu)質(zhì)高教資源在深圳加快集聚。

在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，深圳先后與英國華威郡、加拿大BC省、波蘭波茲南市、以色列海法市、澳大利亞昆士蘭州和俄羅斯聯(lián)邦薩馬拉州簽訂區(qū)域性框架性協(xié)議，共同推動管理層、校際和師生間的交流。深圳400多所中小學(xué)與國外學(xué)校建立友好關(guān)系，姊妹學(xué)校數(shù)量位居全國首位。

進(jìn)一步說，早在2014年，深圳就出臺了《關(guān)于進(jìn)一步提升中小學(xué)生綜合素養(yǎng)的指導(dǎo)意見》（征求意見稿），以培養(yǎng)學(xué)生品德、身心、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、國際、審美、信息、生活等8大素養(yǎng)，這其中就包括“國際”素養(yǎng)。

“國際化”是一個(gè)經(jīng)常被提及的詞。但國際化不只是經(jīng)濟(jì)的國際化，也往往意味著文化、教育的國際化，意味著文化、教育的“走出去”和“走進(jìn)來”。或者說，城市在通往國際化的道路上，決定其影響力、知名度、能見度的，不僅僅是各種電子產(chǎn)品，是各種經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，還包括更開放的教育對國際化人才的塑造。

《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，要建設(shè)粵港澳大灣區(qū)國際教育示范區(qū)。結(jié)合教育部等8部門發(fā)布的加快和擴(kuò)大新時(shí)代教育對外開放的這一份意見，對深圳來說，如何在未來不斷拓展與自身定位相匹配的更開闊的教育視野，在教育的擴(kuò)大對外開放過程中不斷擴(kuò)大自身的教育影響力、話語權(quán)，是擺在深圳面前的一項(xiàng)使命與機(jī)遇。