防控疫情系列評(píng)論之七
深網(wǎng)評(píng)論員 喜南
2020年初，新型冠狀病毒引發(fā)的肺炎疫情突如其來(lái)，打了大家一個(gè)措手不及。與還沉浸在寒假假期延長(zhǎng)喜悅中的學(xué)生不同，家長(zhǎng)們已經(jīng)開(kāi)始擔(dān)憂孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)校、老師也緊急尋找各種線上學(xué)習(xí)方法，提早開(kāi)始布置學(xué)習(xí)任務(wù)。還有自媒體發(fā)布文章稱，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行線上“網(wǎng)格教育”，要求學(xué)生在5：40分起床，清晨6：00在班級(jí)微信群打卡開(kāi)始學(xué)習(xí)……肺炎疫情所引發(fā)的焦慮披著繁重的線上學(xué)習(xí)任務(wù)，在家長(zhǎng)、教師群體里蔓延開(kāi)來(lái)。
幸虧教育部門(mén)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，迅速叫停問(wèn)題現(xiàn)象。2月4日，教育部下發(fā)通知，提醒各級(jí)教育行政部門(mén)、中小學(xué)和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在各地原計(jì)劃的正式開(kāi)學(xué)日之前，不要提前開(kāi)始新學(xué)期課程網(wǎng)上教學(xué)，也提醒廣大家長(zhǎng)關(guān)注孩子身心健康。同一時(shí)間，教育部門(mén)還印發(fā)文件，要求采取政府主導(dǎo)、高校主體、社會(huì)參與的方式，實(shí)現(xiàn)“停課不停教、停課不停學(xué)”。緊跟著，廣東省教育廳通知，各地組織開(kāi)展的線上教學(xué)、提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等對(duì)學(xué)生要完全免費(fèi)；學(xué)校因延遲開(kāi)學(xué)耽誤的教學(xué)時(shí)間，可通過(guò)周末1天時(shí)間調(diào)課、壓縮暑期假期等方式補(bǔ)償。
教育部門(mén)以一份份明確的文件為家長(zhǎng)學(xué)生清楚描畫(huà)了疫情期間學(xué)習(xí)計(jì)劃圖，也確保疫情期間學(xué)校、教師的教育工作“有據(jù)可循”，同時(shí)還對(duì)被耽誤的教學(xué)時(shí)間作了靈活的補(bǔ)償安排，對(duì)疫情期間違規(guī)教學(xué)行為也提前敲響了警鐘。此番政策的及時(shí)性、靈活性和前瞻性不僅僅給學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校提供了定心丸，還給社會(huì)各界打了一劑強(qiáng)心針，尤其政府、高校、社會(huì)共同參與的線上教學(xué)方式，更是讓我們感受到全局作戰(zhàn)對(duì)抗疫情、社會(huì)各方面合力共渡難關(guān)的決心。
不可否認(rèn)的是，對(duì)于上述政策，網(wǎng)絡(luò)上還存在一些擔(dān)憂的聲音。有家長(zhǎng)擔(dān)心，長(zhǎng)時(shí)間的線上教學(xué)壓力會(huì)不會(huì)讓學(xué)生視力受損？有教師憂愁，如若寒暑假被縮短，教學(xué)任務(wù)會(huì)不會(huì)驟然加重？有線上教育機(jī)構(gòu)發(fā)愁，免費(fèi)提供教學(xué)視頻的物資人力成本應(yīng)當(dāng)如何排解？還有網(wǎng)民發(fā)問(wèn)，此前教育APP亂象會(huì)不會(huì)再借機(jī)再現(xiàn)？這些問(wèn)題如能得到較好的解決，或?yàn)楹罄m(xù)政策的完善提供不少助力。
不管是全方面線上教學(xué)，抑或是靈活調(diào)整教學(xué)時(shí)間，我們都在摸著石頭過(guò)河，只要堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，在大膽嘗試和適當(dāng)容錯(cuò)的同時(shí)謹(jǐn)慎摸索辦法，在推行政策的同時(shí)兼顧靈活調(diào)整和全面執(zhí)行，相信學(xué)生們一定可以在安全的環(huán)境下獲取豐富的知識(shí)，我們也一定可以共渡難關(guān)、迎接春天。
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