堅持“體育達標”，一方面旨在促進大學生加強體育鍛煉、提升身體素質(zhì)，為刻苦的文化學習打下良好的身體基礎，另一方面通過體育鍛煉，可以提振精神，改變庸懶散的精神面貌，一掃“混日子”的不良校園風氣。

教育部日前印發(fā)《關于深化本科教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》（以下簡稱《意見》），《意見》提出，要嚴把考試和畢業(yè)出口關。加強學生體育課程考核，不能達到《國家學生體質(zhì)健康標準》合格要求者不能畢業(yè)。

毋庸諱言，經(jīng)過高考的洗禮，跨入高校的門檻，有些大學生產(chǎn)生了可以松一口氣，歇一歇的念頭。懈怠的情緒一旦形成，“混日子”的學習、生活惰性也就很容易養(yǎng)成。沉迷于網(wǎng)絡游戲、厭學逃課……“混日子”不僅令一些大學生精神萎靡不振，學業(yè)荒廢，還導致大學生的身體素質(zhì)堪憂。有研究報告數(shù)據(jù)表明，在我國青少年身體素質(zhì)有了普遍提升的背景下，大學生的體質(zhì)，除了身高、體重高于平均值之外，肺活量、跳遠、仰臥起坐、臺階上下運動等多項指標低于平均值，甚至有逐年走低的趨勢，在耐力等方面，大學生竟還不如中學生。

體育不達標不能畢業(yè)，作為《意見》的眾多舉措之一，之所以為公眾所關注，主要是因為從小學、中學到大學，體育課程作為“副科”，不受重視是常態(tài)，在眾多學科中向來扮演著“配角”的角色，極少有因為體育不及格而留級甚或不能畢業(yè)的結(jié)果出現(xiàn)。而如今到了大學，因為這門“副科”而不能畢業(yè)，自然會引發(fā)熱議。那么，這是不是有些矯枉過正，對大學生來說有些苛刻了呢？

其實不然，體育不達標不能畢業(yè)，恰恰是《意見》的亮點。一是如前所述，大學生的體質(zhì)狀況確實到了必須加以重視，采取相應措施的時刻?！安荒墚厴I(yè)”，像一句緊箍咒，可以倒逼大學生加強體育鍛煉的積極性、主動性和緊迫感，促使他們真正動起來。其次，體育鍛煉，不像某些文化課，靠熬夜突擊復習“臨時抱佛腳”也可能過關，而是要通過持之以恒的鍛煉，真正流下汗水，才能達到提高體育成績、提升身體素質(zhì)的效果，不大可能蒙混過關。三是體育鍛煉，有強健體魄、澡雪精神的雙重作用，堅持“體育達標”，一方面旨在促進大學生加強體育鍛煉、提升身體素質(zhì)，為刻苦的文化學習打下良好的身體基礎，另一方面通過體育鍛煉，可以提振精神，改變庸懶散的精神面貌，一掃“混日子”的不良校園風氣。

對于大學生來說，達到《國家學生體質(zhì)健康標準》合格要求并不難，難的是克服惰性，向“混日子”的念頭徹底告別。在對2001名受訪大學生進行的一項調(diào)查中，數(shù)據(jù)顯示：四分之一受訪大學生每周鍛煉不足1次，60％的受訪大學生坦言，自己不運動就是因為懶?！兑庖姟酚酶挥嗅槍π缘母黜椗e措再次表明，進了大學，不等于進了“保險箱”，“混日子”就必然會被淘汰，只有德智體美勞全面發(fā)展，才能不負韶華，成長為符合時代與社會需要的合格人才。（深圳特區(qū)報評論員趙強）