“此時不來大灣區(qū)奮斗，更待何時？”對于大灣區(qū)的未來，王立新、李清泉、馬化騰說……
深大計劃在香港建立研究生院
粵港澳大灣區(qū)各大城市
如何調適融合以突破發(fā)展瓶頸？
高等教育的發(fā)展如何支撐一流灣區(qū)建設？
深圳大學校長李清泉在會上透露，
深圳大學目前有計劃
在香港建立研究生院或研究院，
以充分利用香港在稅收、
出國交流、研究生招收等方面的政策優(yōu)勢。
深圳大學校長李清泉出席并作題為《變差異性為合作新優(yōu)勢，推動大灣區(qū)高等教育融合發(fā)展》的精彩演講。他在演講中首先結合粵港澳大灣區(qū)的背景，指明高等教育在大灣區(qū)發(fā)展的三個共識：
一是大灣區(qū)必須要有高素質人才和高水平原創(chuàng)科技成果的生成能力，需要建設世界一流的大學群來支撐；
二是大灣區(qū)城市之間發(fā)展不平衡，引領區(qū)域經濟社會發(fā)展能力不夠，對高科技產業(yè)發(fā)展的支撐作用沒有顯現，大灣區(qū)高等教育亟待協調發(fā)展；
三是不同的行政管理體制在一定程度上制約灣區(qū)內外高等學校的合作與交流，體制和機制的創(chuàng)新是灣區(qū)高等教育合作的前提。
一直以來，
三地的政策差異
是制約高等教育融合發(fā)展的因素之一。
李清泉認為，
三地在客觀上的確存在
教育政策的不對等、人員交流
和經費使用的限制，
以及科研成果轉化、大型設備進口、
信息共享、國際交流、稅收標準
等方面的政策差異。
高等教育該如何利用差異性來促進融合發(fā)展？
李清泉以新穎的角度提出將三地的政策差異轉化為合作優(yōu)勢，進一步在體制機制上大膽創(chuàng)新，讓差異性轉化為合作的機會和機遇。
李清泉以香港的稅收政策優(yōu)勢、廣東的科研成果轉化政策優(yōu)勢等為例，提出“三地合作，取政策上限”的設想，即哪里的政策有利于教育、科技的合作，就按照哪里的政策執(zhí)行，將差異性轉化為互補性，讓三地的人才、資源、信息等真正流動起來，讓三地的教育和科技資源真正發(fā)揮作用。
航拍深圳大學城
