頒獎典禮上，韋涵宇告訴小睿：“你要好好的，我還要陪你上初中，讀高中呢！”

深圳特區(qū)報(bào)05月22日訊5月20日，“2019感動深圳——第16屆深圳關(guān)愛行動表彰晚會”上，深圳市南山區(qū)西麗小學(xué)韋涵宇同學(xué)作為年度“十佳愛心人物”唯一入選的一名小學(xué)生，格外引人注目。

這是一個(gè)敦敦實(shí)實(shí)、有點(diǎn)靦腆的男孩子，5年如一日，幾乎用他現(xiàn)有生命一半的時(shí)間，堅(jiān)持照顧患有漸凍癥的同學(xué)小睿，像極了電影《超級陸戰(zhàn)隊(duì)》里的那個(gè)治愈系卡通人物，從此被同學(xué)們親切地稱呼為“大白”。

就讓我們走近韋涵宇，走進(jìn)他生活、學(xué)習(xí)的西麗小學(xué)，還原“暖心大白”的故事，用心聆聽關(guān)于一個(gè)人、一對摯友、一所學(xué)校關(guān)于成長的心靈足跡，感受美德素養(yǎng)的光輝。

“暖心大白”化作“神筆馬良”

“假如我有一支馬良的神筆，我一定給朋友小睿畫一雙好腿，還他一個(gè)健康的身體。他再也不會只坐在屋里，望著窗外的小樹和小燕，而是和我們一起，在操場上奔跑，在草地上嬉戲?！?/p>

韋涵宇今年讀五年級了，他從一個(gè)需要家長接送的小胖墩兒長成了一個(gè)身體壯實(shí)的大男孩兒。5年來，他是小睿的拐杖、幫手、影子、私人看護(hù)，他幫小睿跑了多少趟腿，把小睿抱上抱下多少回，接送小睿多少次，推著輪椅走了多少路……已經(jīng)無法計(jì)算，只不過每一個(gè)師生都清楚地記得他濕透的衣衫、晶瑩的汗珠、憨厚的笑容，還有校園里推著輪椅的身影……

韋涵宇把自己變成了“神筆馬良”，化作小睿的腿，撐起了他窗外的亮色。5年陪伴，讓小睿有了就讀普通學(xué)校的信心和勇氣；5年光陰，綻放了小睿陽光燦爛的笑容。小睿說，輪椅后面有涵宇在，他就特別放心。

一個(gè)是心底無私的淳樸少年、一個(gè)是自強(qiáng)不息的樂觀少年，一對好朋友守望相助，相伴成長。老師安排同學(xué)們輪流照看，可韋涵宇總是不太放心，哪怕自己被輪椅軋傷了腳趾；為了保護(hù)尚不知病情的小睿，最初幾年老師極少因?yàn)榇耸露頁P(yáng)韋涵宇，但他仍風(fēng)雨無阻。韋涵宇說，自己就是看不得小睿難受！

探尋“大白”成長的源頭——西麗小學(xué)德育工作副校長程悅坤說：“因?yàn)轫f涵宇有一個(gè)好媽媽，質(zhì)樸的家庭環(huán)境熏陶下，即使面對榮譽(yù)紛至沓來，孩子助人天性始終純凈如初?！表f涵宇媽媽說：“是西麗小學(xué)的教育成就了孩子，幫助小睿讓涵宇更懂得珍惜，他獲得的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了他所付出的。”

或者，孩子自己的回答才是最有說服力的——頒獎典禮上，主持人白巖松問他“想對小睿說些什么？”韋涵宇說：“你要好好的，我還要陪你上初中、讀高中呢！”

“生長教育”舒展內(nèi)在天賦

人無德不立，國無德不興——立德樹人，這何嘗不是家校共建的一個(gè)縮影，在西麗小學(xué)“生長教育”理念下，每位師生都汲取著陽光的溫暖和能量，每個(gè)人手中也都握著一支書畫未來的“神筆”。

“‘同學(xué)異知，優(yōu)生善長’是西麗小學(xué)為每一個(gè)孩子構(gòu)建的課程王國，讓每一個(gè)孩子有足夠選擇的空間，使每一個(gè)孩子的個(gè)性得到充分的延展。基于生長課程體系，西小將原有碎片式的德育活動梳理、整合及二次開發(fā)，變成了目標(biāo)清晰、參與面廣、學(xué)生喜愛的課程?！痹撔ＰｉL張光富強(qiáng)調(diào)，“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，唯有課程，才能實(shí)現(xiàn)對學(xué)生持續(xù)而穩(wěn)定的影響和教育?！?/p>

該校構(gòu)建了基礎(chǔ)課程、拓展課程、特色課程“三類課程體系”，以及少年科創(chuàng)學(xué)院、少年傳媒學(xué)院、少年體育學(xué)院、少年藝術(shù)學(xué)院“四大學(xué)院”，由德育領(lǐng)銜學(xué)生的創(chuàng)新智慧、學(xué)習(xí)能力、藝術(shù)修養(yǎng)、健康身心等素養(yǎng)培養(yǎng)，形成了一整套系統(tǒng)健全、構(gòu)建學(xué)生人格發(fā)展的三維立體螺旋上升式人才培養(yǎng)模式。

據(jù)了解，作為課程體系的核心內(nèi)容之一，該校重點(diǎn)啟動了包含學(xué)科課程、活動課程、綜合課程、父母課程等子課題在內(nèi)的《基于生長教育理念下的德育課程體系構(gòu)建探究》課題。并專門成立研究團(tuán)隊(duì)，建立若干小課題“微團(tuán)隊(duì)”，通過建立“父母學(xué)堂”專家?guī)?、資源庫，開發(fā)“電視臺習(xí)慣養(yǎng)成教育視頻”等行動，推動德育課程縱深發(fā)展。2018年，西麗小學(xué)推出的《“412”質(zhì)量提升工程三年行動計(jì)劃》中，提出了以德育為抓手的學(xué)生評價(jià)改革、國際生態(tài)學(xué)校建設(shè)布局。

正如家長們對該校的認(rèn)同，安全課程、節(jié)日課程、社會實(shí)踐課程、儀式課程，以及家庭教育等系列課程，裝點(diǎn)成該校五彩繽紛的青少年德育花園，為孩子們構(gòu)建科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀夯實(shí)根基。

德育課堂激悅“生命色彩”

“我想要智慧福、感恩福和巧思福?！毙聦W(xué)期開學(xué)恰逢新春元宵佳節(jié)，西麗小學(xué)“集五?！被顒蝇F(xiàn)場張燈結(jié)彩。在“巧思贏?！蓖だ锾魬?zhàn)自我；在“福燈亭”里制作小燈籠……開學(xué)與傳統(tǒng)文化教育春風(fēng)化雨，潤物無聲地融進(jìn)孩子們一篇篇帶著笑意的生命里。

“課程化的德育活動要具體、連貫、有章法，更要有的放矢、有始有終，成為孩子們成長道路上的階梯，而不止是路邊的風(fēng)景?！苯柚鷤鹘y(tǒng)文化、核心價(jià)值觀、少先隊(duì)改革、社會實(shí)踐、研學(xué)旅行等一系列經(jīng)典活動，一批頗具創(chuàng)意的德育課程在西麗小學(xué)泉涌而出。

孩子們自編自導(dǎo)自演“國旗下展演”，熱點(diǎn)話題、傳統(tǒng)文化、才藝展示都被搬上舞臺，唱響主旋律；《我們?nèi)腙?duì)了》儀式莊嚴(yán)隆重，讓一年級孩子明白紅領(lǐng)巾的責(zé)任與意義；《光陰的故事》畢業(yè)典禮神圣肅穆，表彰優(yōu)秀畢業(yè)生、頒發(fā)畢業(yè)證書，這一刻讓六月變得與眾不同……

上個(gè)月，該校再次組織數(shù)十位學(xué)生親赴廣西田陽巴別開展“書送未來”行動。自主發(fā)動同學(xué)捐贈書籍，抵達(dá)后為當(dāng)?shù)赝g人設(shè)計(jì)、搭建圖書室，親力親為的行動把德育的根扎得更深；為普及生命教育，該校創(chuàng)建國內(nèi)首家校園“生命電影課博物館”，開辟“科學(xué)電影”和“生命文化”兩門課程滋潤孩子們的心靈；“發(fā)現(xiàn)蛇口”“人與世界”等社會實(shí)踐既是知識學(xué)習(xí)的課程，更是社會育人的典型案例；另外，學(xué)校還搭建了樓梯博物館、小舞臺、空中農(nóng)場、特色社團(tuán)等風(fēng)采各異的平臺，以學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系為導(dǎo)引，多元引導(dǎo)孩子可持續(xù)生長。

另外，西麗小學(xué)國際生態(tài)學(xué)校建設(shè)緊緊依托的也是課程。組培實(shí)驗(yàn)室里“華南本土植物的馴化”系列課程頗受孩子們喜愛，該?！恫輾w大城，人歸自然》主題課程摘得“全國十佳優(yōu)秀科技實(shí)踐活動”；孩子們在國際植物學(xué)大會上呼吁“尊重野生植物生存和演化的權(quán)利，給本土植物留一片野放空間”，系列科研論文和成果，受到國際植物學(xué)家關(guān)注……如今，西小德育在綠色生態(tài)理念和課程澆灌下，綠意婆娑。

值得一提的是，頻頻問鼎全國青少年乒乓球“八大杯”賽的西小乒乓小將，不僅球壇戰(zhàn)績頗負(fù)盛名，學(xué)業(yè)成績也是個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)。嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、勤奮、向上，已成為孩子們的一種習(xí)慣。

家校攜手奠基孩子幸福

“我光榮地成為西麗小學(xué)學(xué)生家長……努力營造親情溫暖的家，盡心培育品格高雅的人，讓孩子成長路上灑滿陽光。”在西麗小學(xué)不只有一份“教師宣言”，還有一份“家長宣言”，它匯聚了家校力量，詮釋出一座成長樂園的共享價(jià)值理念。

“教育就是生長”，正如張光富校長所堅(jiān)持的理念，“立德樹人永遠(yuǎn)沒有完成時(shí)，只要孩子們在成長當(dāng)中，校園都必須跟進(jìn)。童年是人的一生中最具備生長特征的時(shí)段，生命得到厚待方能舒展天賦。”

家庭教育課程是該?！吧L課程體系”的重要組成部分之一。為了激發(fā)家長的主人翁意識，真正融入學(xué)校的管理和學(xué)生教育中來，西小的“父母學(xué)堂”豐富而有實(shí)效：邀請書法家、教育專家、心理學(xué)專家、醫(yī)師等為一年級家長舉辦“好字好人生”父母學(xué)習(xí)會、為二年級家長分享“誰偷走了孩子的注意力”、為三年級家長講述“如何幫助孩子提高社交能力”、為五六年級的家長培訓(xùn)“如何迎接孩子的青春期”，開展“溝通架橋梁，情感傳遞愛”家訪日、學(xué)校家長會……每月一期的“心靈碰撞”都有千余名家長參與其中，家校攜手為孩子們撐起一片成長的藍(lán)天。

“一味嚴(yán)厲也許并不能達(dá)到很好的教育效果，試著跟孩子做朋友，尊重平等溝通才是良策。”張光富校長在做四年級學(xué)生家訪時(shí)，這樣告訴孩子父母。

以開放包容的姿態(tài)接待家長來訪、以教學(xué)相長的胸懷探討育人妙招、以深入實(shí)際的行動開展全員家訪、以廣納賢才的方式開設(shè)家長講堂……家校聯(lián)盟工作常態(tài)化、常規(guī)化，家校攜手共育桃李，形成教育合力，從青少年的幼小教育到全覆蓋的社區(qū)教育，西麗小學(xué)以日積跬步的恒心，讓這座曾經(jīng)的村小煥發(fā)出現(xiàn)代教育的熠熠光輝。

精彩德育彰顯團(tuán)隊(duì)智慧

“師有百形，以德為首”，德是教師的靈魂、教師的生命。中華民族歷來以德高作為老師職業(yè)形象的典范，沒有師德高尚的教師就沒有人民滿意的教育。

張光富校長一直堅(jiān)持，好老師不僅要有知識的厚度，還要有情感的溫度，把溫暖傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，促進(jìn)學(xué)生健康成長，做有德、有愛之人。他常勉勵老師們要牢記習(xí)總書記的話，“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！?/p>

程悅坤副校長向全體班主任發(fā)出倡議：“讓我們在一起做一些美好的事！”為了充分發(fā)揮班主任德育主體能量，西麗小學(xué)將“單打獨(dú)斗”變?yōu)椤皡f(xié)同作戰(zhàn)”，“毛瑞云名班主任工作室”的成立創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、成長的平臺。從怎樣讀書到班級管理，從分享案例到撰寫感悟，讓每一個(gè)老師都找到目標(biāo)、方法、思路。資深班主任傾情付出，中堅(jiān)力量全力以赴，后起之秀虛心求助，全校班主任隊(duì)伍不斷強(qiáng)化凝聚力、向心力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識，引發(fā)學(xué)習(xí)方式變革，不僅帶來班級管理的創(chuàng)新，更收到德育工作的奇效。

正如小宇和小睿的班主任吳心宇老師所說，“‘苔花如米小，也似牡丹開’，一個(gè)有愛的集體里，他們是班級的道德風(fēng)景，更是西小人文精神的剪影，讓我心生溫暖、肅然起敬……”

頒獎典禮結(jié)束后，張光富校長深夜在朋友圈也寫下了一行文字：“希望這顆愛的種子能在他的心中扎根，能在西麗小學(xué)撒播，能在深圳擴(kuò)散……”

夏天來了，韋涵宇仍舊守候在小睿身后，在操場邊開心地聊著、走著、笑著。百年芒果樹下，西小學(xué)生們一臉明媚，無數(shù)的“大白”正幸福生長……