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在學生眼中，她是一個年輕漂亮脾氣好的老師，她的教學方式讓學生走出了傳統(tǒng)課堂；她還是踐行快樂教育的教學能手，是把歷史文物與現(xiàn)代創(chuàng)意相結合的“繼承者”，她創(chuàng)立的歷史文創(chuàng)社團獲得了廣東省中學生“十佳夢想社團”。她便是龍崗區(qū)天譽實驗學校的歷史老師馬曉霞。她認為教學需要創(chuàng)新，學生需要鼓勵，學習需要快樂，同時也希望自己的學生可以成為一個具有歷史學科核心素養(yǎng)的人。

“快樂教育”是靈魂深處的崇拜

“作為一名歷史教師，我對快樂教育的崇拜，有點像歷史學人對史學大師陳寅恪先生的景仰。”從小就對中國教育有強烈使命感的馬曉霞，在大學時就立志“要讓我的學生戀上歷史”，工作之后又希望“和教育談戀愛，并結婚”。

2015年的秋天，剛畢業(yè)的馬曉霞來到天譽實驗學校擔任歷史老師。她發(fā)現(xiàn)“現(xiàn)在的小孩子知識面廣，有個性，情感負擔重，學習壓力也大?！彼运谙?，如何能讓孩子們快樂學習、愛上學習。

為了讓學生“快樂學習”，馬曉霞提倡“鼓勵為主”。班上有位內(nèi)向的學生上課從來不主動回答問題，于是馬曉霞在課后找到這位學生，表示期待他能主動發(fā)言。“果然下一節(jié)課這個同學主動舉手回答問題，雖然沒答完整，但全班人都為他鼓掌。這位同學靦腆地趴在桌子上，用手臂捂著嘴巴。在手臂下面，是一張合不攏嘴的嘴。后來他上社團課、歷史課都很認真?！?/p>

“我對‘快樂教育’有一種來自靈魂深處的崇拜，我夢想著有這么一個快樂的校園，有這么一個快樂的教育時代。課堂應該是孩子展現(xiàn)個性的平臺，強調(diào)興趣與熱愛，探索符合學生身心發(fā)展規(guī)律的教學方式?！?/p>

用旅行尋找歷史的印記

馬曉霞常利用假期去旅行，每到一處都會去當?shù)氐倪z址、博物館，在那里尋找歷史的印記和上課的素材，通過旅行找到教學設計靈感?！霸谡n堂上，往往我介紹旅游經(jīng)歷的時候，學生的學習興趣最濃厚。他們會發(fā)現(xiàn)，歷史絕不僅僅只有教材上的內(nèi)容，身邊處處都能發(fā)現(xiàn)歷史的印記。

因此，馬曉霞經(jīng)常布置趣味歷史作業(yè)，例如《我家最古老的_______》，鼓勵學生利用假期，通過采訪長輩、拍照、查找資料等方式，了解文物背后的歷史信息，發(fā)現(xiàn)身邊的歷史。她也會在淘寶上買小狗零食——牛肩胛骨，跟班上幾個活潑好動的男同學一起制作簡易版耒耜。通過這種合作探究，和學生一起體會了原始人類的生活，同時讓學生體會歷史學科的魅力。

周末時馬曉霞也喜歡和丈夫爬山、看展覽?！捌鋵?，我也很喜歡逛街買衣服，觀察現(xiàn)在的流行趨勢，雖然是歷史老師，我可不能給別人留下歷史老師都是‘老古董’的刻板印象?！边@位“90后”老師笑道。

帶學生設計歷史文創(chuàng)產(chǎn)品

基于對快樂教育的崇拜，對教育事業(yè)的使命感，對學生的責任心，馬曉霞大膽嘗試將理論與實踐結合，開發(fā)一門“基于興趣與熱愛，重視學生身心發(fā)展規(guī)律”的歷史學科類課程。2016年，她和團隊開發(fā)了“歷史文化創(chuàng)意課程”，同時成立了“歷史文化創(chuàng)意社團”。她帶學生看博物館的歷史文創(chuàng)產(chǎn)品，帶學生到大學參觀學習，鼓勵學生自己動手，發(fā)揮創(chuàng)意，把在課堂上學習到的歷史知識運用到手工藝上，并和學生們設計出具有歷史韻味的筆筒、書包等歷史文創(chuàng)產(chǎn)品。

馬曉霞不僅以“讓學生考出好的歷史成績”為目標，還希望通過創(chuàng)新教學方式讓學生真正愛上歷史，“希望我的學生不僅學到知識，還能通過學習成為一位有情懷的社會人?！?/p>

校長評語

天譽實驗學校校長王飛：

馬曉霞老師是一名富有教育情懷、銳意創(chuàng)新、踏實肯干的“90后”優(yōu)秀教師。她主持開發(fā)的校本課程——歷史文化創(chuàng)意課程，入選2016年深圳市“好課程”委托開發(fā)課程。她開設的歷史文化創(chuàng)意社團被評為2016年廣東省中學生“十佳夢想社團”、2017年深圳市中小學“優(yōu)秀社團”。她也是教學能手，培養(yǎng)了一批又一批有歷史素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和市場觀念的新時代青少年。（記者 袁靜嫻）