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孫志中

美術教育的根本意義何在？以及如何學習美術？這是作為藝術喜愛者和眾多家長共同關注的問題。“四方沙龍”系列講座日前在關山月美術館二樓報告廳舉行。此次沙龍邀請了正觀美術館館長、優(yōu)思教育機構創(chuàng)辦人孫志中以“國際教育觀察——美國的“智性美術教育”為題，講述藝術教育作為“驅動路徑”對孩子創(chuàng)造力發(fā)展的重要作用，以及學習美術的方法。

孫志中，字介甫，山東壽光人，生于1963年10月，正觀美術館及優(yōu)思教育機構創(chuàng)辦人，先后獲計算機科學及管理工程專業(yè)學歷。孫志中一直致力于中國當代藝術的進程回顧、現(xiàn)象呈現(xiàn)與線索梳理，觀察在傳統(tǒng)繼承與國際共生的規(guī)定之下中國當代藝術生長的社會性關涉，并關注發(fā)生中的青年藝術動態(tài)及未來藝術走向。

講座之初，孫志中以他所關注的當代藝術作品為例，就“什么是藝術”以及藝術產生的過程，提出了自身見解。他認為藝術是一種再現(xiàn)，是有意味的形式，更是觀點與形式的突破。由此，引入本次講座主題“美術教育的意義與解決之道——美國教育觀察”。孫志中從“教育的目的、意義和內容”、“藝術教育的重要性”、“美術教育的獨特性”、“美國藝術教育緣起”、“智性美術教育的實踐”五個方面逐步深入主題內容。

孫志中首先引出一個關于人生的哲學發(fā)問：“我是誰？我從哪里來？到哪里去？”教育能促進個性的全面發(fā)展，而人格是關乎一生的生命構架；教育的意義則是給予智慧，內容則是“德智體”。談到為什么孩子要學習藝術？他總結道：“藝術適合孩子，能激活智性和創(chuàng)造力，能提高審美能力。而且，藝術是生活的詩意化，還是人類的三只眼、人生的一個范疇，更是高級的思維形式。我們正處于知識爆炸的時代，世界越來越被清晰地認識，藝術正是思維的最高境界?！?/p>

孫志中也就“我們的孩子如何學習美術”，介紹了緣起和方法。作為國家級的主動行為，美國上世紀八十年代把藝術列為通識教育，并在1994和2014年分別制定了國家藝術教育核心標準，美國課程正是遵循了“智性美術”原則——強調語言、表達、思維與社會連接。通過創(chuàng)造、表演、制作、呈現(xiàn)、回應、聯(lián)結的過程來進行藝術創(chuàng)作。對比中國的美術教育，從“造型表現(xiàn)”、“設計應用”、“欣賞評述”、“綜合探索”四個學習領域實現(xiàn)“知識與技能”、“過程與方法”和“情感態(tài)度和價值觀”三維目標，在具體實踐中，其標準常被割裂，這也是中國美術教育需要改進的地方。深圳特區(qū)報 （記者尹春芳）

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