“這四年孩子沒(méi)有適應(yīng)伯克利，伯克利也沒(méi)有記住他?！边@是一位伯克利畢業(yè)的學(xué)生媽媽在畢業(yè)典禮前夕說(shuō)的意味深長(zhǎng)的話，也因此引起了無(wú)數(shù)家長(zhǎng)的共鳴。進(jìn)入名校沒(méi)有為學(xué)生未來(lái)發(fā)展創(chuàng)造任何有力條件，反而導(dǎo)致學(xué)生兩種文化都無(wú)法適應(yīng)的尷尬局面。究其原因，是學(xué)生的學(xué)術(shù)能力薄弱，無(wú)法融入美國(guó)大學(xué)自由民主的學(xué)術(shù)氛圍，更無(wú)法領(lǐng)會(huì)美國(guó)大學(xué)以批判性思維為主的教育模式。更重要的是，進(jìn)入名校的學(xué)子沒(méi)有建立自己的學(xué)術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)。

在留學(xué)生群體內(nèi)，這樣的案例屢見(jiàn)不鮮，這也是許多中國(guó)學(xué)生與世界一流大學(xué)失之交臂的重要原因之一。如何在申請(qǐng)?jiān)缫?guī)劃階段鍛煉提高學(xué)生獨(dú)立思考能力，使其在未來(lái)大學(xué)挑戰(zhàn)中立于不敗之地呢？如何在資源匱乏的現(xiàn)行教育體制下，逐漸發(fā)掘和培養(yǎng)孩子的學(xué)術(shù)潛質(zhì)，構(gòu)建學(xué)生的自身學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力和專(zhuān)長(zhǎng)？又如何在大學(xué)申請(qǐng)中有策略的凸顯學(xué)生的學(xué)術(shù)潛質(zhì)？

8月6日上午10點(diǎn)，中信銀行深圳分行在福田區(qū)福華路8號(hào)卓越時(shí)代廣場(chǎng)2期北座中信證券大廈5樓舉行講座，特邀美國(guó)常春藤教育美本申請(qǐng)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)及美國(guó)名校教授在深圳與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面，詳細(xì)分析中國(guó)學(xué)生的學(xué)術(shù)弱勢(shì)以及如何提前著手學(xué)術(shù)規(guī)劃。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，美國(guó)常春藤教育特邀美國(guó)波士頓學(xué)院著名哲學(xué)歷史教授和升學(xué)專(zhuān)家Nick博士將從專(zhuān)業(yè)選擇、課程挑選、課堂表現(xiàn)、學(xué)術(shù)興趣及職業(yè)規(guī)劃等幾個(gè)方面重點(diǎn)剖析中國(guó)學(xué)生學(xué)術(shù)弱勢(shì)；針對(duì)中國(guó)學(xué)生學(xué)術(shù)軟肋，常春藤教育美本申請(qǐng)導(dǎo)師解析如何在早期申請(qǐng)規(guī)劃中提升和凸顯學(xué)生的學(xué)術(shù)潛質(zhì)；美國(guó)常春藤教育的“未來(lái)學(xué)者計(jì)劃”負(fù)責(zé)人講述如何系統(tǒng)發(fā)展學(xué)術(shù)興趣；美國(guó)頂尖名校在校大學(xué)生分享美國(guó)校園的學(xué)術(shù)體驗(yàn)。(通訊員 蔡奕臻）